米洛畅想世界
Milo Imagines the World
Matt de la Peña 文 / Christian Robinson 图（马特·德拉佩尼亚 / 克里斯蒂安·罗宾逊） · 适合 4-8 岁
📋 教学大纲
男孩米洛和姐姐一起坐地铁，要去探望一位家人。一路上，米洛膝盖上放着速写本、手里握着笔，专注地观察车厢里一位又一位陌生乘客。他看到谁，就在心里给谁编一个故事、画进华丽精彩的想象画面里：把穿得讲究的人想象成住豪宅、过着光鲜日子的样子，把抱宝宝的人想象成另一种特别的角色……可当地铁到站、米洛和姐姐走进一栋大楼时，他惊讶地发现——刚才被他想象成生活优渥的那位乘客，竟然也来到了这里，目的地和他一样。原来米洛此行是来探望妈妈。这一刻他明白了：光看外表，其实猜不出别人真正的生活和心事，那些看起来风光的人，也可能和他一样心里装着牵挂。于是米洛重新拿起笔，画了一幅最真实、最温暖的画。本脚本为导读话术，请配合实体绘本逐页讲读。
教学目标
- 引导孩子理解'人不可貌相'：不能只凭外表去猜测和判断别人的生活与内心，每个人都有看不见的故事
- 鼓励孩子像米洛一样细致观察周围的人和环境，用想象力和画笔表达自己的所见所想
- 借结尾的温柔反转，让孩子体会同理心——看起来光鲜的人也可能心怀牵挂，学会更体谅地看待他人
阅读技巧
- 读到米洛想象某位乘客时，先让孩子自己猜一猜、编一个故事，再翻页看米洛画成了什么样，前后对照，参与感更强
- 结尾的反转是全书的点睛之处，可放慢节奏，引导孩子发现'被想象成住豪宅的人也来了同一个地方'，再自然地聊聊'看错一个人'的体验，不必急着说教
延伸活动
- 玩'我觉得他像…'想象游戏：和孩子一起观察一张人物图片或路上的行人，轮流为对方编一个故事，体会同一个人可以有许多种不同的想象
- 请孩子像米洛最后那样，画一幅'我心里最温暖的画面'（比如最想念的人、最开心的时刻），画完和家长说说画里是什么、为什么温暖
📖 脚本预览
第 1 页 — 地铁上的小画家
翻到第一页，我们看看坐在地铁里的小男孩——他叫米洛。看他膝盖上放着什么？对，是一本速写本，手里还握着笔。你觉得米洛在地铁上想干什么呀？我们一边读一边猜，看他会画下些什么。
第 2 页 — 今天和谁一起出门
翻开这一页，米洛身边坐着谁？是他的姐姐，两个人一起坐地铁出门。你和谁一起坐过地铁或公交车呀？那时候你会看窗外，还是看车里的人呢？
第 3 页 — 米洛在看人
翻到这页，注意看米洛的眼睛在看哪儿。他正盯着车厢里的乘客一个一个地看呢。我们也学米洛，把车上的人挨个看一遍——你最先注意到的是谁？为什么是他？
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